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- 묻고 답하기 내용보기
- 우리의 결과
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- 작성자
- 천재
- 작성일
- 2025-05-26
- 조회수
- 11
- . 우리의 결과는 EU에서 태어난 부모 중 한 명이 있고 학교에서 유럽에 대해 배우는 것이 유럽 정체성에 대한 느낌에 긍정적인 영향을 미쳤음을 보여줍니다. 이전 연구와 달리 성별이나 사회경제적 배경은 학생들의 유럽 정체성을 크게 예측하지 못했습니다. 나아가 교실 수준에서 유럽에 대한 학습에 대한 매개 효과의 증거를 찾을 수 없었습니다. 유럽에 대한 학습 기회에 대한 접근성은 비유럽 이민 이력이 있는 학생과 없는 학생 사이에 불평등하게 분포되지 않는 것으로 보였습니다. 이러한 결과는 ICCS 2016에서 영감을 받은 항목을 사용하여 벨기에에서 수행한 유사 연구(Brummer et al., 2022 )와 일치합니다. 따라서 우리는 우리의 결과가 노르트라인베스트팔렌의 교육 시스템의 특정 상황의 결과가 아니라고 가정합니다. 우리는 개인 수준에서 학습을 통해 정체성에 대한 SES의 약한 간접 효과를 발견했지만 교실 수준에서는 그렇지 않았습니다.
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